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中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭，於天下雜誌撰文批評臺大醫學院學生上課秩序差，缺乏敬業態度，該文章引發校園及臺灣社會熱烈討論。討論的層面涵蓋甚廣，也有許多不同的切入點。然而許多學生卻批評洪蘭的文章以偏概全，認為不能以一堂課的觀察，投射到整體醫學院的學習風氣；抑或是批評通識課程在教學上被扭曲，以致不受學生尊重。而對於自身學習態度是否「敬業」，學生們則甚少討論。


註:原文刊載於臺大學生報社部落格113期
 

有人認為洪蘭用太高的標準要求臺大學生，但臺大享受社會上高額的教育經費補助，又是教育部五年五百億的重點學校，故以較高標準要求臺大學生是合理的，也才能說服納稅人繼續投資。此外，雖然她是到臺大醫學院視察後才書寫該文，但該省思自身學習態度是否敬業的人，卻不該只有臺大醫學院或是臺大全體學生，而是全臺灣的大學生。畢竟，她文章中提到的現象並非臺大獨有，其他各大學、甚至是高中職也可能有相同的情形。

其次，洪蘭教授觀察到的課堂現象中，有幾項應該是通識課程或是專業課程都應該避免的，比如用筆記型電腦看連續劇、趴在桌上睡覺、打手機以及傳簡訊。雖然通識課程是較為輕鬆的課，但也不代表學生可合理化這些行為。

洪蘭教授看到的或許是片面，不能概括全景。但在指責她的論點以偏概全之餘，她所強調學生該有的敬業態度，大學生們是否該思考「我做到了嗎？」。